精神疾病与绘画研究,精神疾病与绘画研究的关系

1. 精神疾病有积极意义吗？
2. 分析绘画艺术精神对大学的影响？
3. 孩子学画画会破坏想象力吗？

精神疾病有积极意义吗？

凡存在必有其意义！所有的疾病都是为了纠正个体的失衡，引导个人回到健康的轨道上。只是世人执着于疾病的表象，而不去探讨疾病的成因。就像《kill me,heal me》中女主人公治疗有多重人格的男主人公时说“我想当你这些人格的沟通桥梁，整个所有人格而成为那个最好的车君”。一帆风顺的人生所得无多，如果能帮助精神病人一起克服困难，而不是仅用药物压制症状，他将有机会恢复，并成长为一个更强大的人格。

这是一个很有水平的问题。通常情况下，人们总是会关注疾病，特别是精神疾病的消极部分，比如说注意力下降、睡眠不良、人际出现矛盾或是社会功能受到损害，但是却往往会忽视，其实任何一种精神疾病，本身也存在积极的一面，能够给当事人一些好处。在心理咨询与治疗领域，我们将这些由疾病给当事人带来的好处，称之为“获益”。

精神疾病通常给当事人带来的获益可以被分为两大类。第一类被称作“直接获益”，它指的是当事人通过心理或是精神疾病，直接带来的心理上的满足或者解脱。这一点可能很多人难以理解，明明精神疾病令人感到非常痛苦，怎么可能还会给人带来某种快乐和解脱呢？我们来看一个例子，***如存在这样一个男人，他内心深处存在强烈对女性的攻击和***冲动，自己的意识和道德显然无法直面这种违反社会常规的愿望，所以演化出了一种精神症状——必须独自待在房间中，只要走出家门就会心慌气短，无法正常呼吸。从表面上看，这种症状限制了当事人的自由，严重损害了他的社会功能，而且也让他感到痛苦，但是换一个角度来看，由于存在这样一种精神症状，让他“不得不”留在家里，这样就不用去体会自己面对女性时的那种矛盾和痛苦心情，从而缓解了他内心当中更深层次的焦虑和恐慌。

还有一类获益，我们称之为“间接获益”。这种获益是指，当个体因为处于某种疾病时，人们出于对弱势群体一方的照顾，而给予他特别的优待和好处。这一点相信大家会更容易理解，很多精神疾病患者，因为自己的症状获得了家人额外的关注和照顾，甚至社会的补贴和救助，这些都属于间接获益的范畴。比如说，当你发现自己的同事患有抑郁症之后，你可能更容易原谅他在工作上的失误，甚至会替他分担很多工作任务。再比如说，在很多高校，只要学生表现出自己存在严重的心理疾病，存在自杀风险，学校就会对他们特别关照，甚至降低他们学业考核的标准，允许他们不交作业或是不参加考试。

所以说，当心理咨询师或是精神科医生真正去治疗精神疾病患者的时候，不会仅仅看到他们因为疾病症状所产生的痛苦，而是也会关注他们通过疾病获得了哪些好处。这样才能全面地看待个体真实的问题和状态，也才能更有效地找到解决根本问题的方法。

这个问题很奇怪。疾病怎么会有积极意义？我个人理解中，精神类疾病的患者心理活动的某方面严重偏离了正常人状态。躁狂或者抑郁的患者，容易伤人或自残，是很危险的。思维奔逸的也许会有一些新奇的想法，但是没有人会把精神疾病患者的话当真。唯一有可能有积极意义的地方也就是在艺术创作方面吧。比如绘画，尤其是抽象画。

有一个精神病人每天都穿着黑衣服蹲在花园里的一个角落里，不跟任何人交流，别人跟他说话他也不搭理。直到有一天，一位年轻的精神科医生也穿上了同样颜色的衣服，跟他一起蹲在花园里，也不与他交流，几天后，他往精神科医生身边靠了靠，说“你也是一个蘑菇？”我想很多人都听过这个故事。

说起精神疾病我不由得想起了一本书《天才在左，疯子在右》，这是一部描写精神障碍的人的作品，里面真实的描绘了他们的思维和生活。书的题目本身就告诉了我们精神疾病的积极意义。

在这里我要澄清一点，精神疾病同神经症不同，精神障碍患者本身不能意识到自己患病，也没有内心的痛苦感受，痛苦的是他们的家人。而神经症患者，常常能够意识到自己的患病状态，且内心痛苦。

感谢他们带我们认识了另一个世界

精神疾病的患者，在感知、思维、人格等方面都有障碍，人格的某一方面过于增强且活动脱离现实性。

他们的思维方式跟正常人不同，想到的事情也不同。我记得我在安定医院见过的一个病人，我第一次去他的病房，他走路的方式几乎是“飘”着的，来到我身边以后，很神秘的跟我说，“我告诉你个秘密”，我看着他，然后他就晃了晃他的头，我还是一脸疑惑，“看到了吗？我头上有两个角”他话还没说完就被主治医师叫去吃药了，走的时候要出一个门，我就看到他双腿蹲下，蹲着走了出去。

跟***人的接触，能让我们看到大千世界，出了我们这种思想和精神世界以外，还存在另外的精神世界，让我们对生命和宇宙更产生敬畏之情。

他们让我们了解了另一种存在的可能

正式精神疾病患者的存在，我们今天才能看到并认识到这种精神状态。还能了解到，世界上除了正常的精神世界还有异常的精神状态的存在。通过对他们的了解、学习和治疗，丰富着我们的科研、医疗甚至是***作品。所以，他们的存在是极具积极意义的。

感谢悟空兄和江南茶社的邀请，对“江南”有亲近感觉，尤其是茶！

从一班的角度看，我不认为精神疾病于人有任何积极意义，毕竟是一种疾病，而且这种病比较麻烦，西医抓瞎，中医棘手。为何？心病还须心药治，环顾大千凡界，人连自己的心都捉摸不定，遑论为他人处方心药！

从二班的角度看，在某种特殊背景情况下，或许有用。譬如：孙膑装疯保命，唐寅佯狂遁世，李白酒疯戏朝臣，再喝几杯就开唱：我夲楚狂人，凤歌笑孔丘……

分析绘画艺术精神对大学的影响？

绘画能够使得人们身心健康。经常利用周边常见的物件去教学，并且让其产生联想，引发学生的创造欲，学生的学习兴趣大大的提高，而且想象力和创造力也充分地的得到了发挥。

爱美是人的天性，通过审美教育，使得学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，去鉴别真伪、分辨善恶、判断美丑。当人们知道什么是美，什么是丑之后，对美的追求就会迫切增加。正如马克思所说：“社会的进步就是[_a***_]对美的追求的结晶”。所以人类的物质文明和精神文明建设的程度，是审美教育的具体反映。

孩子学画画会破坏想象力吗？

孩子学画画是不会破坏想象力的，反而孩子学画画有助于想象力和创造力的培养！

因为每个孩子都会有创造和表现的欲望，这是孩子的天赋，科学家研究发现孩子很小的时候就开始画画可以把智力提升30%。孩子在画画的时候，手的动作与思维就在协调发展，会增强孩子的动手能力。画画这也是孩子情感的一种表达方式，感知能力也会提升，这样就会越来越聪明。

需要完成一幅画，孩子需要独立思考。它需要考虑构图，需要考虑涂色，需要考虑修改，甚至改需要考虑自己的绘图工具，纸张和画笔。从这个意思上来说，还锻炼了孩子的独立思考和独立工作的能力。

再就是孩子的想象能力了，当孩子完成一幅画的时候不信你要他讲给你听他画得是什么，往往你会听到很惊奇的回答，天马行空，听着很不符合逻辑，但是这就是孩子无束的想象能力。

至于说画画会破坏孩子的想象力，那是你想得太夸张了！