疾病知识小讲课,疾病知识小讲课内容

1. 有人说人类的疾病，70%是心理造成的，30%是身体出问题了，健康心理讲座很有未来，你怎么看？
2. 教师在上课，学生生病了，老师该怎么办？

有人说人类的疾病，70%是心理造成的，30%是身体出问题了，健康心理讲座很有未来，你怎么看？

谢邀。不能一概而论，也不是以百分比来划分心理与生理造成的比例关系。人的疾病是最复杂最多的，这与人的心理、生活习惯、环境、遗传和饮食以及劳动锻练等多种情况有关。而心理影响的大小各不相同，例如心理影响对心脑血管疾病、精神类疾病影响大一些，而对感染性疾病影响会小一点。但不管影响大小，心情好坏对所有疾病的预防、治疗和恢复都有影响。这也是人与动物的区别。

这种说法比较偏颇，只是站在普通人角度去分析大概率事例。

心理因素对于健康保健、养生的确很重要。但是重要比例是否高达70%？无法验证。

而要全面去分析人类病理的话，起决定因素的首先是遗传，然后是营养、环境等其他因素。心理因素对于慢性病影响较大，对于急性病或不可抗自然因素当然没有什么影响了。你再乐观，也不可能抵抗外力损伤、核辐射等，也不可能急性阑尾炎不手术呀……

人类的疾病是如何发生的？从不同的层面去回答，结果是不同的。目前医学对疾病的认识，较以往有很大的进步，对疾病发生模式，有了新的认识。过去认为疾病是外界因素对人体刺激的一种反应，今天人们认为疾病是外界因素，社会，心理共同作用于人体反应的结果。但其作用机制仍不清楚，所以在治疗上，就出现了生理和心理治疗的各行其是。并没有形成合力，是因为对疾病的认识没有统一。心理的概念普通人的理解恐怕和心理师的概念有所不同。如果说疾病很多是由心理因素引起，那么这种说法至少太笼统，确切的说，应该是潜意识导致大多数疾病，而谈到潜意识似乎又超越了心理的范畴。我们从另一个层面去认识疾病，即能量原理去解读疾病发生机制，就和躯体医学，心理学有不同的认识差异。能量原理认为，一切疾病都是非身体因素，一种能量，也叫潜意识。但更确切说是细胞记忆的负能量以及释放负能量的逻辑编码和程序，是疾病的根源。生理和心理变化都是由这个根源引起的，从这个层面看，躯体治疗和心理治疗都是表层治疗，就是治标不治本。从能量角度去看，才能看到疾病的根源，如果从心里去看，心理本质是什么？并没有说清楚，也没有答案，心理学到此为止了，没有深究。其实，能量原理告诉我们，心理的本质是能量的运动形式，而心理学对此是不接受的。所以，无论从生理还是心理去寻找疾病的原因，都是片面的，不完整的。疾病的根本原因就是负的量子能量，一种振动频率，认识它，才能找到解决问题的钥匙，其实我们已经有答案。未来医学一定是建立在人体能量基础上的，所以人体能量才是未来。

上次看到国外一篇报道，说心脏在愉悦的时候会释放一种荷尔蒙可以有效杀死大部分癌细胞！这也是为什么心情开朗的人一般比不开朗的人活的久的原因，也是为什么有的人得了癌症活的久有的死的快，更心理还是有很大关系的！

这个统计数据不知来源是否靠谱？个人感觉没有那么大的差别。反而可能心理影响远小于真生病比例。但可能搞心理的人有意模糊身体疾病的定义，只把需要***吃药，住院手术的才算身体疾病。人往往最先是自我感觉发生变化时才会觉得自己有病，但程度未达到需要医治的标准就不算真有病。这中间地带都认为是心理疾病是不妥当的！

教师在上课，学生生病了，老师该怎么办？

看到题主的这个问题，哑然失笑。突然想起来前一段时间流传的一个段子“困在厕所里的老师”，如出一辙。老师这样“不是”，那样也“不是”，怎么做都是错。教师的明智之举就是找学生去找校长处理，天塌下来有校长顶着。

在我们的生活中，也会出现这样的尴尬事情，老师上课不能打手机，老师上课打手机是教学事故。学生生病了怎么办？不打电话给家长，延误了病情谁的错？当然老师难辞其咎。左是错，右也是错，打是错，不打也是错。老师权衡利弊，自做定夺，两权相利取其重，两权相害取其轻。

昨天看到一则新闻，某小学上午放学后，班主任老师带着学生去餐厅吃饭，一个学生要去厕所，值班老师不能不让去吧。这个学生从厕所回餐厅，在台阶上摔了一跤，很不幸的是这个孩子摔在了重要部位，不幸身亡。学校发生这样的事情，家长悲伤，老师也很痛心，但是也是一场意外。

究其责任，老师不能不让孩子去厕所吧，孩子去厕所，老师也不能陪同吧，还有更多的孩子等着老师管理。说学校的责任，餐厅有台阶也不是责任事故啊。学校赔偿家长三十万元，事情才不了了之。孩子年龄小，需要老师的照顾，谁都能够理解。如果对老师一味谈责任，会让老师惴惴不安，希望领导在制定政策时，不仅有政策，还有有对策，告诉老师遇到这样的事情老师具体应该怎么做，而不是仅仅说不可以这么做。

谢谢您！我们那个时候，因为自己用也常备有感冒，退烧等药💊，如果孩子能坚持，病情轻给他吃点药让他扒在课桌上休息💊，放学后，老师亲自把孩子送回家，跟家长说明情况。如果不知道是什么病，要跟家长联系，给孩子看病要紧。是外伤，按排好其他学生，我们都及时把学生送医院，处理包扎。

这个问题，要根据情况，及时处理！

首先，老师在上课，把其他学生丢下，带发烧的学生去看病，肯定是不合适的；而耽误学生的病情，有可能造成严重的后果，也是不应该的。那么，最好的办法是什么呢？

第一，立即了解基本情况

看到学生发烧，初步摸摸额头，感知一下温度，然后，要询问学生的身体状况，看学生是否清醒。

这一点至关重要，对于下一步***取的措施，有直接的影响。

第二，根据情况，立即***取措施

如果学生只是发烧，神志清醒，那么，说明问题不是特别严重，但也耽误不得啊，所以，就需要立即通知校医（如果没有校医，就通知德育处、大队部、教导处之类的部门）和家长，由校医做初步诊断。

如果学生的甚至已经不清醒，满嘴胡话，那么，千万不要迟疑，直接拨打120，然后，再通知家长和学校有关部门。

第三，[_a***_]镇静，至关重要

估计提出问题的，应该是一个年轻教师。我这里分享一个我刚做班主任的事例。下午体锻时间，学生在操场跑步，我和一个老师在打乒乓球，突然，一个学生跑着跑着，口吐白沫，倒在了地上。我跑过去，看到这种情形，就六神无主了。一位老教师，把我拉一边，让学生散开，留出足够大的地盘保持空气流通。然后，打120，通知家长，通知学校，有条不紊。

一直到现在，当年的学生见到我，回忆中学生活，还会笑话我，说当时差不多都“傻了”！经过这一件事情之后，我后面面对任何事情，明白了保持镇静的重要性！

总之，面对学生突发疾病或者突然受到伤害的事故，一定要及时送医处理，避免到时候加重病情，要知道，一旦处理不当，是有可能给自己给学校造成严重后果的。