奶牛疾病基本知识教案-奶牛疾病基本知识教案设计

1. 小学教案需要哪些要素？

小学教案需要哪些要素？

教案，教师教学文案，教师上课的抓手，一种实用性教学文书。如何快速、高效完成教案呢？包括以下几点。

教案七剑之案前准备。包括，教学目标，教材情况，学生学情，教学方法，教学重点，教学难点，教学准备等。教学重点旨在说明本课所必须解决的关键性问题，教学难点则说明本课学习上容易产生的困难和障碍的知识传授与能力培养点，这两类必不可缺。

教学过程上，我推荐五步的教学模式，分别是激趣引学，提示自学，互动研学，应用促学，梳理评学。这符合新课程标准下对各个学科教学内容的要求，极大提高了学生的主动参与和学习热情。

板书设计必不可少，同时给自己留好教学反思的位置。不止一位***说过，要想快速成长，反思天天写好。

说的比较笼统，希望有所帮助。

普通的教案基本要素我觉得不算多，首先是教学目标，然后，教学内容，教学重难点，教学方法，教具，教学课时，教学过程，板书设计，教学心得……，一份好的教案，是老师日夜呕心沥血备出来的，因为要备学生，这技术这难度，恐怕只有做了才知道…………

一个有效的教学设计教学方案，应该包括以下几个要素：教学任务及对象，教学目标，教学策略，教学过程，教学评价。这些要素相互联系，相互制约，构成了教学方案的总体框架。同时要善于运用恰当合理的现代教学技术，活泼多样的呈现教学内容和情境，要善于激发学生的学习积极性，板书要起到提纲挈领的作用。

小学教案需要的要素，除了常规性的教学目标、教学过程之外，还可以从以下四点来把握：

一、教学重点：

教学重点是教材中最基本、最主要的内容，是教学内容中的核心所在，是知识的关键点，自然也是备课的重中之重。因此，有效地备课，抓住教学重点是关键。教科书中的每一篇课文都具有丰富的人文内涵，可以承载的训练内容也是多方面的，但是课堂时间有限，我们不可能面面俱到地教学。唯有抓住重点进行教学，才能收到阅读教学的实效。部编版语文教材每个单元的首页，都有相关的语文要素的罗列。我们可以把其作为本单元课文教学重点的参考。

二、教学难点：

教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。在备课时关注突破教学难点的教学策略，是课堂教学取得成功的关键。教师要设计出各种有效办法对难点加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。而且教学难点往往蕴含着丰富的教育教学***，是教学魅力之所在、思维之源泉、探索之动力、创造之契机。在教学难点上处理得好，不仅学生能领悟知识，发展思维，而且可以磨炼意志，培养学习兴趣。因此教师在处理教材时，必须分析教学难点，并设法找到突破难点的方法。

三、学习起点：

美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书中指出:“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”

建构主义理论中有一张著名的“鱼牛图”。“鱼牛图”表达的是这样一个故事：青蛙和小鱼是好朋友，一天，青蛙跳到岸上，看到了一个庞然大物——一头奶牛，青蛙仔细观察了很久。回到池塘里以后，***问：“你到外面看到了什么？”青蛙想到了奶牛，于是详细地向小鱼描述了一番，小鱼认真地听了以后说：“我知道了，我知道了。”青蛙让小鱼画出来，小鱼拿出纸和笔，画出了它心中的“奶牛”。

从这个故事中，我们可以更深入的思考：如果把鱼看成是学生，青蛙看成是教师，奶牛是教学内容，虽然青蛙老师已经把教学内容讲得非常到位了：“它们有四条腿，长着犄角，吃着草，肚子下坠着些粉红色的奶袋子。”但青蛙老师讲的牛和学生小鱼所理解的牛并不是一回事。这个故事向我们揭示了一个学生建构认知世界的道理：孩子不是被动地接受教学内容；教师的教并不等同于学生的认识。我们要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

学习“起点”是指学习者在从事新的学习活动时，原有的知识水平、心理发展水平对新的学习的适应度，它也是教师教学的切入点。准确把握学生学习的起点，有利于调动学生的学习积极性，激发其学习愿望和学习热情，促使其进行知识的主动建构。

我们的教学是环环相扣的。前阶段学生学习的知识、掌握的能力是后面学习的基础，学生对所学知识的掌握情况、能力的高低就是他们要学新知识、所需能力的起点。因而教师了解学生以往的情况，了解学生学习的起点，并把学习起点作为备课的要素，是非常必要的。

四、教学切入点：

教师备课，需要设计好切入点。课堂教学是一门艺术，课堂切入更是艺术中的艺术。教学切入点，是指教师引领学生快速阅读教材、研究教材、把握教材的突破口。准确、科学的教学切入点，能够将学习者迅速带入学习、探究的情境，从而提高课堂教学质量。以语文课为例，课文的题目、重点的词句、课后题、课文的空白，教师都可以考虑切入点的选择，有的放矢地设计教学方法。

小学教案的要素，不是仅仅对着教学参考书抄录出来，而是要根据教师、教材、学生等多种因素综合考虑。教学重点、教学难点、学习起点、教学切入点，这四“点”可以帮助我们进行有针对性的要素设计。

🍁我是赏枫亭🍁，一位在小学语文的天地里耕耘了20多年的园丁。有缘与你相遇，不妨点击关注，我们一起分享教育工作的快乐。以上截图均来自头条号“赏枫亭”专栏“一线教师妙语解读语文课标”。