d***精神疾病-D***精神疾病分类体系属于

1. 自闭症谱系障碍孩子按程度怎么划分？
2. 共情障碍和述情障碍区别？
3. 高功能自闭症的诊断标准是什么？应该怎么办？

自闭症谱系障碍孩子按程度怎么划分？

自闭症的诊断和划分是一个很复杂的事情，不能依据我们自己的判断来划分，需要到专业的医院确诊，通过各种评测表和大夫的经验来判断。这里有一个最权威的美国精神疾病学会发布的DSM-V诊断标准中对谱系严重程度的定性划分作为参考，希望对你有用。

过去的诊断标准中，有三个诊断领域，语言，社交，刻板行为，但是在DSM-V中把语言去掉了，所以单纯地语言程度不是判断自闭症以及自闭症程度的重要标准，而是要看社交中对语言的应用，比如一个孩子语言能力不错，但是不能应用到社交中，那么还是存在问题，相反，虽然语言有缺陷，但并没有对社交造成实质性的影响，那么甚至可以认为不是谱系，只是单纯的语言发育迟缓。

我所知道的，全国最好的两位自闭症专家，一个是北京六院的郭延庆，一个是广州中山大学附属第三医院的邹小兵。如果条件允许，可以带孩子找他们诊断一下。

自闭症谱系按照程度来划分只有三层，

分别是:轻度、中度、重度，

没有清晰的分界线，

因为自闭症的诊断标准一直没有制定出来，

再说自闭症的特征也比较繁杂，

所以***用谱系这个概念来描述，

一般来说，

重度自闭症是完全没有沟通互动行为，

中度自闭症是没有互动行为，有简单的沟通行为。

轻度自闭症有简单的互动行为和相对复杂一些的沟通行为。

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自闭症的主要特征主要表现在语言障碍、社交障碍、行为刻板、智能障碍等四个方面。ASD儿童如果非要按照轻重程度来划分的话，可以大致分为一级、二级、***。家长可以根据孩子的不同情况对孩子进行干预和引导。

第***：这一程度的孩子需要非常强度的干预和帮助。

在社会交流方面，语言和非语言社会交流都存在着严重的缺陷，从而导致功能上的严重缺陷，甚少启动社会互动，对外界人物和事物的社会性没有反应，个体只能讲几个能够听懂的字，当别人要和他交流互动时，他往往会做出不寻常的举动来回应对方，来满足他的社会需求。

行为缺乏灵活性，应对改变极其困难，局限性的重复行为严重影响他各方面的功能。

第二级：需要较强的干预和帮助。

社交沟通方面，在语言和非语言社交技能方面存在着较为显著的缺陷，即使有支持也有明显的个体损害，社交启动互动有限，对来自他人的社交示意反应异常，有明显的奇怪的非语言交谈。

行动缺乏一定的灵活性，应对改变困难，很多孩子都有局限性的重复行为，影响不同情景下的功能；要改变注意力或者行动会比较困难。

第一级：这类孩子需要正常的干预和帮助

社交沟通方面存在着可观察的损害，启动社交互动相对困难，对别人的示意也存在着不成功的回应，社交互动方面缺乏兴趣，个体能够讲出相对完整的句子，也能参与社交交流，但与人的往来对话都是失败的，他们试图交友的努力也通常不成功。

行为方面：缺乏灵活性的行为显著的影响了一个或多个情景下的社会功能。难以转换不同场景的活动。组织和***的困难妨碍其独立性。

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共情障碍和述情障碍区别？

其区别为：

1定义不同，共情障碍应该是指相同情况的障碍。述情障碍应该是指述清障碍的情况。

2应用不同，介绍相同情况的障碍就用共情障碍。介绍述清障碍的情况就用述情障碍。

共情障碍和述情障碍都是指与情感、情绪相关的障碍，但二者的定义和表现有很大的区别，具体如下：

1. 定义区别：共情障碍是指对他人意识到和体认的能力受损，即无法理解和分享他人的感受。而述情障碍则是指对自身情感体验的表述受限，即难以用语言或行为描述自己的情感体验。

2. 原因区别：共情障碍可能与大脑神经发育、生理病理因素有关，也可能与环境、教育等因素相关。而述情障碍则可能与自闭症等神经发育障碍、心理创伤等因素有关。

3. 表现区别：共情障碍的主要表现是难以理解他人的情感状态，缺乏同情心或共鸣情感，表现为社交交往困难、沟通障碍。描述障碍的主要表现是难以描述自己的情绪、感受和意向，表现为语言表达能力低下、行为表现稚嫩等。

4. 诊断标准区别：共情障碍被纳入了DSM-5的神经发育障碍类别，诊断标准包括对人际关系障碍的描述、沟通障碍的描述、兴趣和动机的受限等三个方面；而述情障碍则被纳入了DSM-5的精神障碍类别，主要涉及社交沟通、影响个人学校和职业生涯等方面的问题。

总之，共情障碍和述情障碍是两个截然不同的概念，需要根据不同的症状表现和诊断标准进行鉴别和诊断。

共情障碍和述情障碍都是心理学中的术语，但是它们的含义和表述方式有所不同。共情障碍指的是一个人无法感同身受或理解他人的情感或经历，导致他们在社交交往或情感关系中遭遇困难。

而述情障碍则是指一个人难以表达自己的情感或经历，导致他们在与他人沟通或表达的过程中遭遇困难。

简单地说，共情障碍主要表现为难以理解他人，述情障碍则表现为难以表达自己。

区别在是理解和表达的区别，共情障碍的人代入感很差，很难与人产生共鸣，别人的快乐或痛苦他不能感同身受，看***剧基本理解不了。

述情障碍的人表达能力缺乏，自己的快乐或痛苦不能适当表达出来，一般不善言辞。

高功能自闭症的诊断标准是什么？应该怎么办？

感谢信任，我是一名特教老师。

根据近年来《精神障碍与统计手册》（简称DSM-5)的相关论断，目前已经取消了”高功能自闭症“的这个说法。因为不管是阿斯伯格综合征还是高功能自闭症，ASD的核心障碍都是存在的。B如社交和行为刻板。所以，再讨论是否是高功能必要性已经不大了，而且对孩子的发展进步意义也不是很大。

因为一般的家长都会有这样的想法”我的孩子是低功能自闭症，那么这辈子做什么都不会好，那干预还有什么意义？”“我的孩子是高功能自闭症，那么本来孩子就不会太差，也就不需要特殊的干预“。久而久之，对孩子的提高和进步是有影响的。

所以，从你的题干描述中可以看出，孩子现在的情况是发育迟缓，这个随着年龄的增长大多数能接近或者恢复到正常孩子的水平，但是也并不是代表着父母可以什么都不做。语言发育迟缓，我们要重点训练孩子对语言的模仿，理解和记忆等方面的能力；而整体性发育迟缓，我们要做的事情就很多了，预后效果也没有单纯性迟缓的效果好。

所以，你需要在生活中加强对孩子语言方面的提高和训练，包括口语的训练，记忆能力的训练，语言的感知和感受等。另外，孩子的性格方面表现较为羞涩和孤僻，在生活中要加强对孩子自信心的培养。如果语言沟通能力提升了，那么孩子性格方面应该有比较显著的改善和提高。

大家有任何的问题，都可以在评论区留言，有时间的话我会一一回复。